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拓展“心育”路,賦能“心”力量 ——東關小學常態化穩步開展心理健康教育

為營造積極、健康、向上的校園環境,東關小學常態化穩步開展心理健康教育工作。

一是注重家庭教育知識的普及和家庭教育方法的指導

家庭是學生生存的背景,父母在孩子的成長中過程中扮演著極其重要的角色。為此,學校特別注重家庭教育知識的普及和家庭教育方法的指導,每學期定期召開家長委員會、家長會,指導家長科學育兒。

為更好的服務家長,學校在醒目位置公示西鄉縣青少年心理健康與法律援助熱線電話、學校心理健康咨詢熱線電話及郵箱,學校專業心理健康教師鐘梅通過電話及面詢等方式解答家長的育兒困惑,指導家長科學育兒。同時學校還通過家庭教育微課,社區宣講等多種渠道向家長傳遞科學的育兒理念,促進家長開展家庭教育,從源頭上促進學生健康成長。

拓展“心育”路,賦能“心”力量 ——東關小學常態化穩步開展心理健康教育插圖

二是關注教師心理健康,為教師幸福工作賦能

教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一片云撼動另一片云,教師的生命狀態直接影響著學生的發展。為此,學校在關注學生心理健康的同時,也非常注重教師心理健康的維護。

為營造積極向上、樂于奉獻的教育環境,校長唐世新對全體教師進行專題培訓,引導教師傳遞積極、樂觀的生命態度,形成正向的工作氛圍,發揮主人翁精神,尋找職業幸福感。

同時,學校還為教師提供了心理健康測評自助服務,組織教師利用抑郁自評量表、焦慮自評量表、職業倦怠測試、90項癥狀清單等心理量表進行自助測試,讓教師對自身心理狀態有更多了解,進而調整自己的狀態,應對生活、工作中的壓力。

拓展“心育”路,賦能“心”力量 ——東關小學常態化穩步開展心理健康教育插圖1

三是多層次、多渠道、常態化開展學生心理健康教育工作

學校心育工作的主體是學生,目的是解決學生成長過程中危機性、普遍性、發展性問題,為此,學校建立健全了學生心理健康三級預防體系。學校成立以校長唐世新為負責人,分管安全的副校長、各年級組長、班主任、體育老師、心理健康教師為成員的心理健康工作領導小組及危機處置小組,常態化向學生普及心理健康知識、提高學生心理素質,同時對學生常見心理問題進行預警和干預,對嚴重心理問題進行轉介,有效的預防了學生心理問題的發生和發展。

其次,開展心理普測活動,學校通過測評軟件,組織三至六年級學生開展心理健康普測活動。測評后篩查出需關注的學生進行訪談,對問題輕微的學生給予班主任適當的教育建議。對存在焦慮、抑郁、敵對傾向的學生,學校兼職心理健康教師進行單獨的個體咨詢,幫助學生面對挫折,調節人際關系和發展的困境。對個別嚴重心理問題學生,和家長做好溝通,做到有效轉介,讓學生得到及時的干預和治療。

拓展“心育”路,賦能“心”力量 ——東關小學常態化穩步開展心理健康教育插圖2

再者,提升全體教師的心育水平。學校定期開展教師心理健康專題培訓、班主任專題培訓等,幫助教師識別和應對學生常見心理、行為問題,如智力障礙、注意力多動缺陷障礙、對立違抗、品行障礙等,提高教師對心理健康知識的了解,促進教師用恰當方式幫助學生獲得發展。

最后,學校通過開展心理健康教育主題班隊會、心育課,邀請專家進行講座、開展團體輔導活動、國旗下講話、手抄報、宣傳欄、校園廣播等多種形式,開展情緒認識及調整、生命教育、身體界限教育、人際交往、挫折教育等心育教育,引導學生悅納自己、增強自信,培養積極心態,促進學生素質全面提高。

拓展“心育”路,賦能“心”力量。下一步,東關小學將繼續重視心理健康教育活動的開展,多措并舉,促進師生心理健康,為師生健康、幸福助力。(武慧琴、洪楊)

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